<p>Lista com 05 atividades de Língua Portuguesa sobre Linguagem Literária e Não Literária para o Ensino Médio com Gabarito!</p>



<p class="has-text-color has-link-color has-medium-font-size wp-elements-99b84142cf6b4230cee4f101d4cfbbf7" style="color:#ff4000">ATENÇÃO!!! O Gabarito encontra-se no final da página!!!</p>



<p>Leia o poema e responda a questão 01.</p>



<p>Canção<br>CECÍLIA MERELES</p>



<p>Pus o meu sonho num navio<br>e o navio em cima do mar;<br>— depois, abri o mar com as mãos,<br>para o meu sonho naufragar.</p>



<p>Minhas mãos ainda estão molhadas<br>do azul das ondas entreabertas,<br>e a cor que escorre dos meus dedos<br>colore as areias desertas.</p>



<p>O vento vem vindo de longe,<br>a noite se curva de frio;<br>debaixo da água vai morrendo<br>meu sonho, dentro de um navio&#8230;</p>



<p>Cecília Meireles, in &#8216;Viagem&#8217;</p>



<p><strong>Questão 01.</strong> Com base no poema acima, assinale a opção CORRETA no que diz respeito à especificidade da linguagem literária.</p>



<p>a) Embora o texto seja um poema, sua linguagem não revela transfiguração artística nem opacidade.</p>



<p>b) Da linguagem denotativa do texto depreende-se que o poema é uma declaração de amor à pessoa amada.</p>



<p>c) A palavra, de acordo com o poema, não revela toda a força do sentimento que habita o eu lírico.</p>



<p>d) Sem os versos de sete sílabas e as rimas, a literariedade estaria ausente no poema.</p>



<p>e) Versos como “neste perdido suspiro que te segue alucinado” revelam a dimensão literal das palavras no contexto do poema.</p>



<hr class="wp-block-separator has-alpha-channel-opacity"/>



<p><strong>Questão 02.</strong> São características da linguagem literária, EXCETO:</p>



<p>a) Variabilidade.<br>b) Multissignificação.<br>c) Denotação.<br>d) Liberdade na criação.<br>e) Complexidade.</p>



<hr class="wp-block-separator has-alpha-channel-opacity"/>



<p><strong>Questão 03.</strong> <a href="https://www.google.com/url?sa=t&;rct=j&;q=&;esrc=s&;source=web&;cd=&;cad=rja&;uact=8&;ved=2ahUKEwjg0YWHgfz8AhXzuJUCHdjIBkEQFnoECBMQAQ&;url=https%3A%2F%2Fwww.gov.br%2Finep%2Fpt-br%2Fareas-de-atuacao%2Favaliacao-e-exames-educacionais%2Fenem&;usg=AOvVaw3BkYz7ue85DqNeZ7_rcWc0">ENEM</a>. Se os tubarões fossem homens, eles seriam mais gentis com os peixes pequenos?</p>



<p>Certamente, se os tubarões fossem homens, fariam construir resistentes gaiolas no mar para os peixes pequenos, com todo o tipo de alimento, tanto animal como vegetal. Cuidariam para que as gaiolas tivessem sempre água fresca e adotariam todas as providências sanitárias.<br>Naturalmente haveria também escolas nas gaiolas. Nas aulas, os peixinhos aprenderiam como nadar para a goela dos tubarões. Eles aprenderiam, por exemplo, a usar a geografia para localizar os grandes tubarões deitados preguiçosamente por aí. A aula principal seria, naturalmente, a formação moral dos peixinhos. A eles seria ensinado que o ato mais grandioso e mais sublime é o sacrifício alegre de um peixinho e que todos deveriam acreditar nos tubarões, sobretudo quando estes dissessem que cuidavam de sua felicidade futura. Os peixinhos saberiam que este futuro só estaria garantido se aprendessem a obediência.<br>Cada peixinho que na guerra matasse alguns peixinhos inimigos seria condecorado com uma pequena Ordem das Algas e receberia o título de herói.<br>BRECHT, B. Histórias do Sr. Keuner. São Paulo: Ed. 34, 2006 (adaptado).</p>



<p>Como produção humana, a literatura veicula valores que nem sempre estão representados diretamente no texto, mas são transfigurados pela linguagem literária e podem até entrar em contradição com as convenções sociais e revelar o quanto a sociedade perverteu os valores humanos que ela própria criou.</p>



<p>É o que ocorre na narrativa do dramaturgo alemão Bertolt Brecht mostrada. Por meio da hipótese apresentada, o autor:<br>a. demonstra o quanto a literatura pode ser alienadora ao retratar, de modo positivo, as relações de opressão existentes na sociedade.</p>



<p>b. revela a ação predatória do homem no mar, questionando a utilização dos recursos naturais pelo homem ocidental.</p>



<p>c. defende que a força colonizadora e civilizatória do homem ocidental valorizou a organização das sociedades africanas e asiáticas, elevando-as ao modo de organização cultural e social da sociedade moderna.</p>



<p>d. questiona o modo de organização das sociedades ocidentais capitalistas, que se desenvolveram fundamentadas nas relações de opressão em que os mais fortes exploram os mais fracos.</p>



<p>e. evidencia a dinâmica social do trabalho coletivo em que os mais fortes colaboram com os mais fracos, de modo a guiá-los na realização de tarefas.</p>



<hr class="wp-block-separator has-alpha-channel-opacity"/>



<p><strong>Questão 04.</strong> ;TEXTO I. Leia os fragmentos abaixo para responder à questão:</p>



<p>O açúcar<br>O branco açúcar que adoçará meu café<br>nesta manhã de Ipanema<br>não foi produzido por mim<br>nem surgiu dentro do açucareiro por milagre.<br>Vejo-o puro<br>e afável ao paladar<br>como beijo de moça, água<br>na pele, flor<br>que se dissolve na boca. Mas este açúcar<br>não foi feito por mim.<br>Este açúcar veio<br>da mercearia da esquina e tampouco o fez o Oliveira, dono da mercearia.<br>Este açúcar veio<br>de uma usina de açúcar em Pernambuco<br>ou no Estado do Rio<br>e tampouco o fez o dono da usina.<br>Este açúcar era cana<br>e veio dos canaviais extensos<br>que não nascem por acaso<br>no regaço do vale.<br>Em lugares distantes, onde não há hospital<br>nem escola,<br>homens que não sabem ler e morrem de fome<br>aos 27 anos<br>plantaram e colheram a cana<br>que viraria açúcar.<br>Em usinas escuras,<br>homens de vida amarga<br>e dura<br>produziram este açúcar<br>branco e puro<br>com que adoço meu café esta manhã em Ipanema.<br>Fonte: “O açúcar” (Ferreira Gullar. Toda poesia. Rio de Janeiro, Civilização Brasileira, 1980, pp.227-228)</p>



<p>TEXTO II<br>A cana-de-açúcar<br>Originária da Ásia, a cana-de-açúcar foi introduzida no Brasil pelos colonizadores portugueses no século XVI. A região que durante séculos foi a grande produtora de cana-de-açúcar no Brasil é a Zona da Mata nordestina, onde os férteis solos de massapé, além da menor distância em relação ao mercado europeu, propiciaram condições favoráveis a esse cultivo. Atualmente, o maior produtor nacional de cana-de-açúcar é São Paulo, seguido de Pernambuco, Alagoas, Rio de Janeiro e Minas Gerais. Além de produzir o açúcar, que em parte é exportado e em parte abastece o mercado interno, a cana serve também para a produção de álcool, importante nos dias atuais como fonte de energia e de bebidas. A imensa expansão dos canaviais no Brasil, especialmente em São Paulo, está ligada ao uso do álcool como combustível.</p>



<p>Com relação aos textos I e II, assinale a opção incorreta:<br>a) No texto I, em lugar de apenas informar sobre o real, ou de produzi-lo, a expressão literária é utilizada principalmente como um meio de refletir e recriar a realidade.</p>



<p>b) No texto II, de expressão não literária, o autor informa o leitor sobre a origem da cana-de-açúcar, os lugares onde é produzida, como teve início seu cultivo no Brasil, etc.</p>



<p>c) O texto I parte de uma palavra do domínio comum – açúcar – e vai ampliando seu potencial significativo, explorando recursos formais para estabelecer um paralelo entre o açúcar – branco, doce, puro – e a vida do trabalhador que o produz – dura, amarga, triste.</p>



<p>d) No texto I, a expressão literária desconstrói hábitos de linguagem, baseando sua recriação no aproveitamento de novas formas de dizer.</p>



<p>e) O texto II não é literário porque, diferentemente do literário, parte de um aspecto da realidade, e não da imaginação.</p>



<hr class="wp-block-separator has-alpha-channel-opacity"/>



<p><strong>Questão 05.</strong> Sobre a linguagem não literária é correto afirmar, exceto:</p>



<p>a) É utilizada, sobretudo, em textos cujo caráter seja essencialmente informativo.<br>b) Sua principal característica é a objetividade.<br>c) Utiliza recursos como a conotação para conferir às palavras sentidos mais amplos do que elas realmente possuem.<br>d) Utiliza a linguagem denotativa para expressar o real significado das palavras, sem metáforas ou preocupações artísticas.</p>



<div class="wp-block-essential-blocks-button"><div class="eb-parent-wrapper eb-parent-eb-button-2v7tc42 eb_animation eb___animated eb___flipInX"><div class="eb-button-wrapper eb-button-alignment eb-button-2v7tc42"><div class="eb-button"><a class="eb-button-anchor" href="https://exerciciosweb.com.br/portugues/lista-de-exercicios-sobre-linguagem-literaria-e-nao-literaria-com-gabarito/2/" target="_blank" rel="noopener"><strong>GABARITO Linguagem Literária e Não Literária</strong></a></div></div></div></div>


<div class="gb-container gb-container-931b93d0"><div class="gb-inside-container">

<hr class="wp-block-separator has-alpha-channel-opacity"/>


<div class='yarpp yarpp-related yarpp-related-block yarpp-template-list'>
<!-- YARPP List -->
<p><b>Confira também estas listas de Exercícios:</b><p><ol>
 <li><a href="https://exerciciosweb.com.br/portugues/lista-com-10-exercicios-sobre-funcoes-da-linguagem-para-o-ensino-medio/" rel="bookmark" title="Lista com 10 Exercícios sobre Funções da Linguagem para o Ensino Médio">Lista com 10 Exercícios sobre Funções da Linguagem para o Ensino Médio</a></li>
 <li><a href="https://exerciciosweb.com.br/portugues/exercicios-sobre-classe-de-palavras-ensino-medio-com-gabarito/" rel="bookmark" title="09 Exercícios sobre Classe de Palavras Ensino Médio com Gabarito">09 Exercícios sobre Classe de Palavras Ensino Médio com Gabarito</a></li>
 <li><a href="https://exerciciosweb.com.br/portugues/exercicios-sobre-intertextualidade-para-o-ensino-medio/" rel="bookmark" title="Lista com os Melhores Exercícios sobre Intertextualidade para o Ensino Médio">Lista com os Melhores Exercícios sobre Intertextualidade para o Ensino Médio</a></li>
 <li><a href="https://exerciciosweb.com.br/portugues/10-exercicios-sobre-a-estrutura-das-palavras-para-o-ensino-medio/" rel="bookmark" title="10 Exercícios sobre a Estrutura das Palavras para o Ensino Médio">10 Exercícios sobre a Estrutura das Palavras para o Ensino Médio</a></li>
 <li><a href="https://exerciciosweb.com.br/portugues/lista-de-exercicios-sobre-texto-e-hipertexto-para-o-ensino-medio-com-gabarito/" rel="bookmark" title="Lista de Exercícios sobre Texto e Hipertexto para o Ensino Médio com Gabarito">Lista de Exercícios sobre Texto e Hipertexto para o Ensino Médio com Gabarito</a></li>
 <li><a href="https://exerciciosweb.com.br/portugues/lista-com-10-exercicios-sobre-pontuacao-com-gabarito-para-enem/" rel="bookmark" title="Lista com 10 Exercícios sobre Pontuação com Gabarito para Enem">Lista com 10 Exercícios sobre Pontuação com Gabarito para Enem</a></li>
</ol>
</div>




<div class="gb-container gb-container-fdb29201"><div class="gb-inside-container">

<p class="has-text-align-center has-medium-font-size"><a href="https://exerciciosweb.com.br/disciplina-lingua-portuguesa/" target="_blank" rel="noreferrer noopener"><strong>Confira todas as Listas de Exercícios de Língua Portuguesa!!!</strong></a></p>

</div></div>


<hr class="wp-block-separator has-alpha-channel-opacity"/>

</div></div>


<!--nextpage-->



<h2 class="wp-block-heading" id="h-gabarito-com-as-respostas-dos-exercicios-sobre-linguagem-literaria-e-nao-literaria-para-o-ensino-medio">Gabarito com as respostas dos Exercícios sobre Linguagem Literária e Não Literária para o Ensino Médio:</h2>



<p>01. C;<br>02. C;<br>03. D;<br>04. E;<br>05. C</p>


<div class="gb-container gb-container-91df10bb"><div class="gb-inside-container">

<p>Encontrou um erro nas questões ou no Gabarito? Avise-nos através do email: amdarkbr@gmail.com</p>

</div></div>

<div class="gb-container gb-container-931b93d0"><div class="gb-inside-container">

<hr class="wp-block-separator has-alpha-channel-opacity"/>


<div class='yarpp yarpp-related yarpp-related-block yarpp-template-list'>
<!-- YARPP List -->
<p><b>Confira também estas listas de Exercícios:</b><p><ol>
 <li><a href="https://exerciciosweb.com.br/portugues/lista-com-10-exercicios-sobre-funcoes-da-linguagem-para-o-ensino-medio/" rel="bookmark" title="Lista com 10 Exercícios sobre Funções da Linguagem para o Ensino Médio">Lista com 10 Exercícios sobre Funções da Linguagem para o Ensino Médio</a></li>
 <li><a href="https://exerciciosweb.com.br/portugues/exercicios-sobre-classe-de-palavras-ensino-medio-com-gabarito/" rel="bookmark" title="09 Exercícios sobre Classe de Palavras Ensino Médio com Gabarito">09 Exercícios sobre Classe de Palavras Ensino Médio com Gabarito</a></li>
 <li><a href="https://exerciciosweb.com.br/portugues/exercicios-sobre-intertextualidade-para-o-ensino-medio/" rel="bookmark" title="Lista com os Melhores Exercícios sobre Intertextualidade para o Ensino Médio">Lista com os Melhores Exercícios sobre Intertextualidade para o Ensino Médio</a></li>
 <li><a href="https://exerciciosweb.com.br/portugues/10-exercicios-sobre-a-estrutura-das-palavras-para-o-ensino-medio/" rel="bookmark" title="10 Exercícios sobre a Estrutura das Palavras para o Ensino Médio">10 Exercícios sobre a Estrutura das Palavras para o Ensino Médio</a></li>
 <li><a href="https://exerciciosweb.com.br/portugues/lista-de-exercicios-sobre-texto-e-hipertexto-para-o-ensino-medio-com-gabarito/" rel="bookmark" title="Lista de Exercícios sobre Texto e Hipertexto para o Ensino Médio com Gabarito">Lista de Exercícios sobre Texto e Hipertexto para o Ensino Médio com Gabarito</a></li>
 <li><a href="https://exerciciosweb.com.br/portugues/lista-com-10-exercicios-sobre-pontuacao-com-gabarito-para-enem/" rel="bookmark" title="Lista com 10 Exercícios sobre Pontuação com Gabarito para Enem">Lista com 10 Exercícios sobre Pontuação com Gabarito para Enem</a></li>
</ol>
</div>




<div class="gb-container gb-container-fdb29201"><div class="gb-inside-container">

<p class="has-text-align-center has-medium-font-size"><a href="https://exerciciosweb.com.br/disciplina-lingua-portuguesa/" target="_blank" rel="noreferrer noopener"><strong>Confira todas as Listas de Exercícios de Língua Portuguesa!!!</strong></a></p>

</div></div>


<hr class="wp-block-separator has-alpha-channel-opacity"/>

</div></div><div class="saboxplugin-wrap" itemtype="http://schema.org/Person" itemscope itemprop="author"><div class="saboxplugin-tab"><div class="saboxplugin-gravatar"><img alt='Anderson Medeiros Dalbosco' src='https://exerciciosweb.com.br/wp-content/litespeed/avatar/81999a13837f1f2ecd868366a81b37c4.jpg?ver=1751335418' srcset='https://exerciciosweb.com.br/wp-content/litespeed/avatar/da1ef850eccd5a4671501776f1121265.jpg?ver=1751335418 2x' class='avatar avatar-100 photo' height='100' width='100' itemprop="image"/></div><div class="saboxplugin-authorname"><a href="https://exerciciosweb.com.br/author/equipe-exerciciosweb/" class="vcard author" rel="author"><span class="fn">Anderson Medeiros Dalbosco</span></a></div><div class="saboxplugin-desc"><div itemprop="description"><p>Doutorando em Genética e Biologia Molecular – UESC-BA<br />
Mestre em Genética e Biologia Molecular – UESC-BA<br />
Pós-Graduado em Metodologia do Ensino de Biologia e Química – FAEL<br />
Licenciado em Ciências Biologias – IFMT/Campus Juína</p>
</div></div><div class="clearfix"></div><div class="saboxplugin-socials "><a title="User email" target="_self" href="mailto:am&#100;&#097;&#114;k&#098;r&#064;gm&#097;i&#108;.&#099;o&#109;" rel="nofollow noopener" class="saboxplugin-icon-grey"><svg aria-hidden="true" class="sab-user_email" role="img" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 512 512"><path fill="currentColor" d="M502.3 190.8c3.9-3.1 9.7-.2 9.7 4.7V400c0 26.5-21.5 48-48 48H48c-26.5 0-48-21.5-48-48V195.6c0-5 5.7-7.8 9.7-4.7 22.4 17.4 52.1 39.5 154.1 113.6 21.1 15.4 56.7 47.8 92.2 47.6 35.7.3 72-32.8 92.3-47.6 102-74.1 131.6-96.3 154-113.7zM256 320c23.2.4 56.6-29.2 73.4-41.4 132.7-96.3 142.8-104.7 173.4-128.7 5.8-4.5 9.2-11.5 9.2-18.9v-19c0-26.5-21.5-48-48-48H48C21.5 64 0 85.5 0 112v19c0 7.4 3.4 14.3 9.2 18.9 30.6 23.9 40.7 32.4 173.4 128.7 16.8 12.2 50.2 41.8 73.4 41.4z"></path></svg></span></a></div></div></div>