<p>Lista com 10 atividades de Língua Portuguesa sobre Classe de Palavras para o ir bem no Enem, Vestibular e Concurso Público!</p>



<p><strong>Questão 01 sobre Classe de Palavras Ensino Médio:</strong> (Milton Campos-MG–2010) Em todos os fragmentos, destacaram-se termos que modificam o verbo, EXCETO em:</p>



<p class="has-text-color has-link-color has-medium-font-size wp-elements-99b84142cf6b4230cee4f101d4cfbbf7" style="color:#ff4000">ATENÇÃO!!! O Gabarito encontra-se no final da página!!!</p>



<p>A) “Todos os dias os ministros dizem ao povo [&#8230;]”<br>B) “Não é nada provável e, se o fosse [&#8230;]”<br>C) “[&#8230;] nunca mais haveria guerra.”<br>D) “[&#8230;] ele nasceria por certo em outro lugar.”</p>



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<p><strong>Questão 02</strong>. <a href="https://www.unesp.br/">UNESP</a> &#8211; Leia o texto que segue.</p>



<p>“Não digo com isto que um e outro dos gêmeos não soubessem agredir e dissimular, a diferença é que cada um sabia melhor o seu gosto, coisa tão óbvia que custa escrever.”<br>In: ASSIS, Machado de. Esaú e Jacó. São Paulo: Editora Mérito, 1962. p. 78.</p>



<p>No segundo período desse texto reconheça as classes de palavras a que pertence o a,respectivamente, em “a fruta” e “a ia buscar”.</p>



<p>(Unimontes-MG–2007) Classe de Palavras Ensino Médio:<br>Instrução: As questões de 02 a 10 referem-se ao texto a seguir ou tomam-no como ponto de partida. Leia-o.</p>



<p>Conciliando ciência e religião<br>A função da ciência não é atacar Deus, mas oferecer uma descrição do mundo mais completa</p>



<p>Para muitos, ciência e religião estão permanentemente em guerra. Desde a famosa crise entre Galileu Galilei e a Inquisição, no século 17, quando o cientista foi forçado a abjurar1 sua convicção de que o Sol e não a Terra era o centro do cosmo, razão e fé aparentam ser incompatíveis. Aos crentes, a religião oferece não só apoio espiritual em momentos difíceis e uma comunidade fraterna e acolhedora, mas também respostas a questões de caráter2 fundamental e misterioso, como a origem do universo, da vida ou da mente.</p>



<p>Na sua maioria, as respostas são relatadas em textos sagrados, escritos por homens que recebem a sabedoria por meio de um processo de revelação sobrenatural3, de Deus (ou de deuses) para os profetas. Para as pessoas de fé, é absurdo contestar a veracidade desses textos, visto que são expressão direta da palavra divina.</p>



<p>A atitude descrita faz parte da ortodoxia de muitas religiões. Nem todos os crentes adotam uma posição radical com relação à veracidade, ou literalismo4, dos textos sagrados. Uma posição mais comum é interpretar os textos como representações simbólicas, um corpo de narrativas dedicadas a construir uma realidade espiritual baseada em certos preceitos morais. Galileu criticou os teólogos católicos, dizendo que a função da Bíblia não é explicar os movimentos dos planetas, mas como obter a salvação eterna (“Não é explicar como os céus vão, mas como se vai para o Céu.”).</p>



<p>A adoção de uma postura menos ortodoxa permite uma visão de mundo menos radical, onde a religião e a ciência podem viver em harmonia, cada uma cumprindo sua missão social. O conflito entre as duas não é, de forma alguma, necessário. Basta saber distinguir o que uma ou outra pode e não pode fazer. Isso serve também aos cientistas, em especial aos que têm atitudes ortodoxas contra a religião.</p>



<p>Acho extremamente ingênuo imaginar ser possível um mundo sem religião. Ingênuo e desnecessário. A função da ciência não é tirar Deus das pessoas. É oferecer uma descrição do mundo natural cada vez mais completa, baseada em experimentos e observações que podem ser repetidos ou ao menos contrastados por vários grupos. Com isso, a ciência contribui para aliviar o sofrimento humano, seja ele material ou de caráter metafísico.</p>



<p>A distinção essencial entre ciência e religião está no que cada uma delas pressupõe ser a natureza da realidade. Enquanto a religião adota uma realidade sobrenatural coexistente e capaz de interferir na realidade natural, a ciência aceita apenas uma realidade, a natural. Aqui aparece a razão principal do conflito entre as duas. Para a ciência, não é preciso supor que o que ainda não é acessível ao conhecimento necessite de explicação sobrenatural. O que não sabemos hoje pode, em princípio, vir a ser explicado no futuro. Em outras palavras, a ciência abraça a ignorância, o não saber, como parte necessária de nossa existência, sem lançar mão de causas sobrenaturais para explicar o desconhecido.</p>



<p>Sem dúvida, esse tem sido o seu caminho: explicar de forma clara e racional um número cada vez maior de fenômenos naturais, do funcionamento dos átomos à formação de galáxias e a transmissão do código genético entre os seres vivos. As tecnologias que tanto definem a vida moderna, da revolução digital aos antibióticos, dos meios de transporte ao uso da física nuclear no tratamento do câncer, são fruto desse questionamento. Negar isso é tentar olhar para o mundo de olhos fechados.</p>



<p>A conciliação entre ciência e religião só ocorrerá quando ficar claro o papel social de cada uma. Negar uma ou outra é ignorar que o homem é tanto um ser espiritual quanto racional.<br>GLEISER, Marcelo. Folha de S. Paulo, 25 jun. 2006.</p>



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<p><strong>Questão 03 sobre Classe de Palavras Ensino Médio:</strong> ;Modelo Enem. Observe o seguinte fragmento, que apresenta uma ideia explicitada no texto.</p>



<p>“A distinção essencial entre ciência e religião está no que cada uma delas pressupõe ser a natureza da realidade.”</p>



<p>Assinale a única interpretação INADEQUADA desse fragmento.<br>A) Ciência e religião diferem na sua forma de conceber a realidade.<br>B) Existem distinções periféricas, secundárias, entre ciência e religião.<br>C) Para a religião, as situações da realidade são permeadas de fantasia, mas não para a ciência.<br>D) Tanto a ciência quanto a religião estabelecem reflexões sobre situações do mundo.</p>



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<p><strong>Questão 04</strong>. Entre as posições expostas, qual o autor NÃO defende?</p>



<p>A) São prejudiciais tanto o radicalismo da ciência quanto o da religião.<br>B) Razão e fé são incompatíveis devido ao conflito que geram na sociedade.<br>C) A ciência procura ater-se à explicação do mundo natural.<br>D) A ciência aceita o fato de que há fenômenos que ela pode não conseguir explicar.</p>



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<p><strong>Questão 05 sobre Classe de Palavras Ensino Médio:</strong> ;Assinale a única alternativa que NÃO revela uma ideia presente no texto.</p>



<p>A) Repudiar a religião ou a ciência revela ingenuidade e ignorância.</p> 
<p>B) É necessário saber distinguir os papéis da ciência e da religião na sociedade.</p> 
<p>C) A ciência e a religião não apresentam qualquer ponto em comum.</p> 
<p>D) Os crentes, em geral, acreditam que não cabe argumentação contrária às verdades estabelecidas pela religião.</p>



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<p><strong>Questão 06</strong>. Entre os elementos lexicais citados, retirados do texto, qual possui maior probabilidade de apresentar polissemia, quando descontextualizado?</p>



<p>A) Sobrenatural (ref. 3)<br>B) Abjurar (ref. 1)<br>C) Literalismo (ref. 4)<br>D) Caráter (ref. 2)</p>



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<p><strong>Questão 07</strong>. A ideia presente no elemento coesivo em destaque foi CORRETAMENTE identificada apenas em:</p>



<p>A) “Enquanto a religião adota uma realidade sobrenatural [&#8230;], a ciência aceita apenas uma realidade, a natural.” (6.º§) – Proporção</p> 
<p>B) “[&#8230;] é absurdo contestar a veracidade desses textos, visto que são expressão direta da palavra divina.” (2.º§) – Conclusão</p> 
<p>C) “Desde a famosa crise entre Galileu Galilei e a Inquisição [&#8230;]” (1.º§) – Tempo</p> 
<p>D) “A função da ciência não é atacar Deus, mas oferecer uma descrição do mundo mais completa” (no subtítulo) – Oposição</p>



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<p><strong>Questão 08 sobre Classe de Palavras Ensino Médio:</strong> ;Em qual das alternativas, a palavra negritada é um pronome?</p>



<p>A) “Nem todos <strong>os</strong> crentes adotam uma posição radical com relação à veracidade [&#8230;]” (3.º§)<br>B) “<strong>O</strong> que não sabemos hoje pode, em princípio, vir a ser explicado no futuro.” (6.º§)<br>C) “Sem dúvida, esse tem sido <strong>o</strong> seu caminho [&#8230;]” (7.º§)<br>D) “[&#8230;] a ciência abraça a ignorância, <strong>o</strong> não saber, como parte necessária de nossa existência [&#8230;]” (6.º§)</p>



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<p><strong>Questão 09</strong>. Dos adjetivos destacados, o que, dependendo do uso, pode funcionar também como verbo é:</p>



<p>A) “&#8230; vida moderna&#8230;” (7.º§)<br>B) “&#8230; olhos fechados.” (7.º§)<br>C) “&#8230; revolução digital&#8230;” (7.º§)<br>D) “&#8230; palavra divina&#8230;” (2.º§)</p>



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<p><strong>Questão 10 sobre Classe de Palavras Ensino Médio:</strong> ;(Milton Campos-MG–2010) O termo destacado só NÃO desempenha função substantiva em:</p>



<p>A) “É só porque todo mundo é tão estúpido [&#8230;]”<br>B) “[&#8230;] governar só é assim tão difícil [&#8230;]”<br>C) “[&#8230;] ele nasceria por certo em outro lugar.”<br>D) “[&#8230;] não havia necessidade de ditadores [&#8230;]”</p>



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<h2 class="wp-block-heading">Gabarito com as respostas das questões de Língua Portuguesa sobre Classe de Palavras Ensino Médio:</h2>



<p>Resposta do exercício <strong>01</strong>. B;</p>



<p>Resposta do exercício <strong>02</strong>. Em “a fruta”, o a é artigo definido feminino e em “a ia buscar”, a é pronome pessoal do ;caso oblíquo (retomando fruta).</p>



<p>Resposta do exercício <strong>03</strong>. C;</p>



<p>Resposta do exercício <strong>04</strong>. B;</p>



<p>Resposta do exercício <strong>05</strong>. C;</p>



<p>Resposta do exercício <strong>06</strong>. D;</p>



<p>Resposta do exercício <strong>07</strong>. C;</p>



<p>Resposta do exercício <strong>08</strong>. B;</p>



<p>Resposta do exercício <strong>09</strong>. B;</p>



<p>Resposta do exercício b. A;</p>


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<p>Encontrou um erro nas questões ou no Gabarito? Avise-nos através do email: amdarkbr@gmail.com</p>

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</div></div><div class="saboxplugin-wrap" itemtype="http://schema.org/Person" itemscope itemprop="author"><div class="saboxplugin-tab"><div class="saboxplugin-gravatar"><img alt='Anderson Medeiros Dalbosco' src='https://exerciciosweb.com.br/wp-content/litespeed/avatar/81999a13837f1f2ecd868366a81b37c4.jpg?ver=1753754634' srcset='https://exerciciosweb.com.br/wp-content/litespeed/avatar/da1ef850eccd5a4671501776f1121265.jpg?ver=1753754634 2x' class='avatar avatar-100 photo' height='100' width='100' itemprop="image"/></div><div class="saboxplugin-authorname"><a href="https://exerciciosweb.com.br/author/equipe-exerciciosweb/" class="vcard author" rel="author"><span class="fn">Anderson Medeiros Dalbosco</span></a></div><div class="saboxplugin-desc"><div itemprop="description"><p>Doutorando em Genética e Biologia Molecular – UESC-BA<br />
Mestre em Genética e Biologia Molecular – UESC-BA<br />
Pós-Graduado em Metodologia do Ensino de Biologia e Química – FAEL<br />
Licenciado em Ciências Biologias – IFMT/Campus Juína</p>
</div></div><div class="clearfix"></div><div class="saboxplugin-socials "><a title="User email" target="_self" href="mailto:&#097;&#109;d&#097;rk&#098;&#114;&#064;gmai&#108;&#046;&#099;&#111;m" rel="nofollow noopener" class="saboxplugin-icon-grey"><svg aria-hidden="true" class="sab-user_email" role="img" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 512 512"><path fill="currentColor" d="M502.3 190.8c3.9-3.1 9.7-.2 9.7 4.7V400c0 26.5-21.5 48-48 48H48c-26.5 0-48-21.5-48-48V195.6c0-5 5.7-7.8 9.7-4.7 22.4 17.4 52.1 39.5 154.1 113.6 21.1 15.4 56.7 47.8 92.2 47.6 35.7.3 72-32.8 92.3-47.6 102-74.1 131.6-96.3 154-113.7zM256 320c23.2.4 56.6-29.2 73.4-41.4 132.7-96.3 142.8-104.7 173.4-128.7 5.8-4.5 9.2-11.5 9.2-18.9v-19c0-26.5-21.5-48-48-48H48C21.5 64 0 85.5 0 112v19c0 7.4 3.4 14.3 9.2 18.9 30.6 23.9 40.7 32.4 173.4 128.7 16.8 12.2 50.2 41.8 73.4 41.4z"></path></svg></span></a></div></div></div>