<p>Lista com 10 atividades de Língua Portuguesa sobre Interpretação de Texto para o ir bem no Enem, Vestibular e Concurso Público!</p>



<p><strong>Questão 01 com Exercícios sobre Interpretação de Texto:</strong> PUC-RS Instrução: Responder às questões 01 e 02 com base no texto abaixo.</p>



<p class="has-text-color has-link-color has-medium-font-size wp-elements-99b84142cf6b4230cee4f101d4cfbbf7" style="color:#ff4000">ATENÇÃO!!! O Gabarito encontra-se no final da página!!!</p>



<figure class="wp-block-image"><img src="https://exerciciosweb.com.br/wp-content/uploads/2021/10/tirinha-calvin-interpretacao-textos.png" alt="tirinha calvin interpretação de textos" class="wp-image-20408"/></figure>



<p>Considerando as atitudes e falas dos personagens, é correto concluir que:<br>a) a mãe já sabia que Calvin havia decidido não ir mais à escola, como se depreende da expressão “Sei”, no primeiro quadrinho;</p>



<p>b) a mãe de Calvin, indecisa sobre o que fazer com o filho, viu-se obrigada a consultar o pai;</p>



<p>c) Haroldo, o tigre presente no último quadrinho, demonstra apoio incondicional à atitude do menino, pelo fato de estar disposto a acompanhá-lo à escola;</p>



<p>d) não havendo outra saída, foi necessário usar a força física para mandar Calvin à escola, como se depreende da expressão “esmagar”, do último quadrinho;</p>



<p>e) as expressões “os pais” e “uma criança”, no último quadrinho, indicam que Calvin generalizou a conclusão a que chegou.</p>



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<p><strong>Questão 02</strong>. PUC-RS Instrução: Responder à questão 3 com base nas idéias abaixo, que completam a frase sublinhada.<br>Pela leitura da tira, é correto afirmar que Calvin:</p>



<p>1. Demonstra temer uma vida adulta em meio à poluição.<br>2. Usa sua fantasia para tentar convencer sua mãe do acerto de sua decisão.<br>3. Considera-se injustiçado pelos pais.<br>4. Conclui que seu projeto para o futuro foi rejeitado por ser ambicioso.</p>



<p>As idéias que complementam adequadamente a frase sublinhada, de acordo com o sentido da tira, estão na alternativa:<br>a) 1 e 2.<br>b) 1, 2 e 3.<br>c) 2 e 3.<br>d) 2, 3 e 4.<br>e) 3 e 4</p>



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<p>Texto para as questões <strong>03 e 04</strong>.<br>“Homem Primata</p>



<p>Desde os primórdios<br>Até hoje em dia<br>O homem ainda faz<br>O que o macaco fazia<br>5 Eu não trabalhava, eu não sabia<br>Que o homem criava e também destruía.<br>Homem primata<br>Capitalismo selvagem<br>Ô, ô, ô<br>10 Eu aprendi<br>A vida é um jogo<br>Cada um por si<br>E Deus contra todos<br>Você vai morrer e não vai pro céu<br>15 É bom aprender, a vida é cruel.<br>Homem primata<br>Capitalismo selvagem<br>Ô, ô, ô<br>Eu me perdi na selva de pedra<br>20 Eu me perdi, eu me perdi”<br>BRITTO, Sérgio, FROMER, Marcelo, REIS, Nando, PESSOA, Ciro. Do CD Cabeça de dinossauro.</p>



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<p><strong>Questão 03 com Exercícios sobre Interpretação de Texto:</strong> ;UFR-RJ No texto Homem Primata, a comparação estabelecida entre o homem e macaco alude:</p>



<p>a) a uma das teorias sobre a origem da espécie humana;<br>b) ao comportamento irracional do homem na sociedade moderna;<br>c) às semelhanças biológicas entre os dois seres;<br>d) ao bom relacionamento entre homem e macaco;<br>e) ao capitalismo selvagem da sociedade contemporânea.</p>



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<p><strong>Questão 04</strong>. UFR-RJ A oposição entre os quatro primeiros versos de Homem primata e o texto Pecados do século XXI (texto abaixo) envolve, respectivamente, os antônimos:</p>



<p>a) lentidão X velocidade;<br>b) atraso X progresso;<br>c) santidade X pecado;<br>d) estagnação X mudança;<br>e) passado X presente.</p>



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<p>Texto para responder os Exercícios sobre Interpretação de <strong>Texto 04, 05, 06 e 07</strong>.</p>



<p>“Pecados do Século XXI<br>As versões modernas para a luxúria, a inveja, o orgulho, a ira, a avareza, a preguiça e a gula.</p>



<p>Os setes pecados capitais do cristianismo – inveja, avareza, gula, preguiça, ira, orgulho e luxúria – adquiriram novas versões neste final de século. A maioria movida a compulsões por trabalho, consumo, sucesso, prazeres e lucro, valores de uma sociedade que trocou a existência natural pelo acúmulo de sensações e de bens materiais. (&#8230;)</p>



<p>O psicanalista Eduardo Losicer, um dos membros do Aspas (Associação de Pesquisadores e Analistas da Subjetividade), que está à frente da pesquisa sobre as novas psicopatologias, explica que o indivíduo contemporâneo obedece essencialmente a ordens externas, enquanto suas demandas internas caem no vazio e dão origem às compulsões:</p>



<p>– O paraíso atual é obrigatório. Não há mais a moralidade do pecado, na qual o pecador vivia um conflito interno entre ceder ou não à tentação. Não há possibilidade de escolha entre o céu e o inferno. Vivemos sob a moralidade dos mandados. São ordens que devem ser obedecidas, sob pena de exclusão do sistema. Esta é a ameaça. Vivemos hoje como se cada indivíduo fosse apenas um conjunto de leis, um superego.</p>



<p>(&#8230;) Os indivíduos contemporâneos vêm sofrendo de ausência cada vez maior de vida interior. – Este vazio na alma dá origem a condutas compulsivas para preencher este vazio afetivo com dinheiro, roupas, trabalho, imagens de jornais, cinema e TV, bebida ou drogas pesadas. É preciso preencher um vazio existencial e afetivo.</p>



<p>Para o antigo pecado capital da avareza, temos hoje o seu avesso: o consumismo desenfreado e compulsivo do perdulário contemporâneo, para quem o que importa não é ser alguém, mas ter tudo e, se possível, todos à sua volta. A criativa preguiça, tão elogiada pelos defensores da vida contemplativa, prazerosa e lúdica, transformou-se em mania de trabalho. O pecado da luxúria, que levava homens e mulheres a pensar ou a fazer sexo em excesso, é hoje um hábito do telespectador: o voyeurismo. Quem tem ódio do Governo, do time rival ou do parceiro que lhe deu um fora debocha, ironiza e ridiculariza estes desafetos. Já não há mais lugar para a ira. O orgulho está em baixa. Pouca gente se orgulha de si mesmo ou da vida que leva (&#8230;) todo mundo sabe que hoje em dia é fundamental se autopromover. Não resistir ao apelo de uma caixa de bombons importados&#8230; Este era o pecado da gula, praticamente superado por uma legião de mulheres que buscam um corpo cada vez mais magro e mais jovem. A aparência do bom moço, adotada por ídolos do esporte, executivos de empresas e apresentadores de TV, encobre um sujeito dissimulado que cumpre um papel preestabelecido. É a nova versão do invejoso, que já não deseja ser o outro, mas algo imaginário e, portanto, irreal.”<br>CEZIMBRA, Márcia &#8211; O Globo, 16/05/99.</p>



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<p><strong>Questão 05 com Exercícios sobre Interpretação de Texto:</strong> ;UFR-RJ No texto “Pecados do século XXI”, o autor pretende:</p>



<p>a) expressar suas opiniões pessoais sobre a pesquisa desenvolvida pelo psicanalista Eduardo Losicer;<br>b) levar o receptor (leitor) a rejeitar as opiniões do pesquisador Eduardo Losicer;<br>c) informar o receptor (leitor) sobre o trabalho do psicanalista Eduardo Losicer, relatando suas conclusões;<br>d) refletir sobre a natureza do código lingüístico, bem como sobre sua relevância na caracterização do homem do século XXI;<br>e) elaborar uma mensagem rica em musicalidade e figuras de linguagem.</p>



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<p><strong>Questão 06</strong>. UFR-RJ Os valores dos indivíduos contemporâneos, segundo o texto, estão sendo determinados pelo(a):</p>



<p>a) conflito interno entre ceder ou não à tentação;<br>b) compulsão cada vez maior pela vida interior;<br>c) Associação de Pesquisadores e Analistas da Subjetividade;<br>d) determinação de alcançar o paraíso celeste;<br>e) sensação de um vazio existencial e afetivo.</p>



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<p><strong>Questão 07</strong>. UFR-RJ A pesquisa do psicanalista Eduardo Losicer, à qual o artigo se refere, atesta que:</p>



<p>a) o homem contemporâneo se empenha em mudar os valores do século passado;<br>b) a grande ameaça da sociedade está na subversão dos valores individuais;<br>c) a punição da modernidade é a exclusão do sistema, equivalente ao inferno;<br>d) a modernidade se caracteriza por ser um paraíso, sem noção de valores materiais;<br>e) as novas versões para os sete pecados capitais apenas se explicam no campo do imaginário.</p>



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<p><strong>Questão 08 com Exercícios sobre Interpretação de Texto: </strong>UFSE-PSS</p>



<p>“Os vizinhos chegavam às janelas, vozeando furiosos contra semelhante berraria.<br>— É o que sucede a quem mora perto de um João Coqueiro! bradou um da turma.<br>— Quem mora junto ao chiqueiro sente o fedor da lama! gritou um segundo.<br>— Queixe-se à Câmara Municipal! acudiu outro.<br>E formidável matacão foi de encontro à vidraça iluminada do chalé de Amélia.<br>Um dos vizinhos apitou e outro despediu um jarro de água sobre os desordeiros.<br>Ouviu-se logo o estardalhaço impetuoso dos gritos, das descomposturas e do crepitar dos vidros que se partiam sob um chuveiro de pedras.<br>— Morra o infame! bramia a malta, já de carreira para o Largo do Machado. — Morra o cáften!<br>João Coqueiro presenciara tudo aquilo, grudado a um canto da janela, mordendo os nós da mão, os olhos injetados, o sangue a saltar-lhe nas veias.<br>— Oh! Era demais, pensava ele desesperado. — Era demais tanta injúria! — Se Amâncio estivesse ali, naquela ocasião, por Deus que o estrangulava!”<br>AZEVEDO, Aluísio. Casa de Pensão.</p>



<p>Com base no texto, assinale como verdadeiras as frases que fazem uma afirmação correta e como falsas aquelas em que isso não ocorre.<br>( ) O trecho apresenta uma estrutura narrativa, pois indica situações diferentes, com várias personagens e as alterações decorrentes dos fatos apontados.</p>



<p>( ) Confere vivacidade e veracidade à afirmação do autor em “vozeando furiosos contra semelhante berraria” o uso do discurso direto que se segue a ela.</p>



<p>( ) “Quem mora junto ao chiqueiro sente o fedor da lama!” – a frase está empregada em seu sentido denotativo.</p>



<p>( ) As formas verbais chegavam e vozeando indicam ações pontuais ou que se efetuam rapidamente.</p>



<p>( ) Um da turma bradou que era o que sucedia a quem morava perto de um João Coqueiro. Essa é a transposição correta da 1ª fala do texto para o discurso indireto.</p>



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<p><strong>Questão 09. </strong><a href="https://www.ufpr.br/portalufpr/">UFPR.</a> Leia com atenção esta passagem introdutória de A Lógica da Investigação Científica (1934), de Karl Popper.</p>



<p>“Costuma-se chamar de “indutiva” a uma inferência se ela passa de enunciados singulares (também chamados, algumas vezes, enunciados “particulares”), tais como as descrições dos resultados de observações ou experimentos, a enunciados universais, tais como hipóteses ou teorias. Ora, de um ponto de vista lógico, está longe de ser óbvio que se justifique inferir enunciados a partir dos singulares, por mais elevado que seja o número destes últimos; pois qualquer conclusão que obtemos dessa maneira pode acabar sendo falsa: não importa quantas ocorrências de cisnes brancos possamos ter observado, isto não justifica a conclusão de que todos os cisnes são brancos.”<br>Segundo Popper, “indução” é: marque V (verdadeiro) ou F (falso).</p>



<p>( ) A passagem de enunciados particulares a universais através de um inferência.<br>( ) Um método físico para o exame tanto das partículas quanto do universo.<br>( ) Um raciocínio cuja justificação lógica não é evidente.<br>( ) Um método impróprio no caso da zoologia, mas não das demais ciências.<br>( ) Um método lógico que nos permite concluir com segurança se certas teorias são validadas pela observação.</p>



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<p><strong>Questão 10 com Exercícios sobre Interpretação de Texto: </strong>Univali-SC</p>



<p>“No antigo Egito, o gato foi honrado e enaltecido. Sendo considerado como um animal santo. Nesta mesma época, a gata transformou-se na representação da deusa Bastet, fêmea do deus sol Rá. (&#8230;) Na Europa, o gato se desenvolveu com as conquistas romanas. Ele foi admirado por sua beleza e dupla personalidade (ora um selvagem independente, ora um animal doce e afável), e apreciado ainda no século XI quando o rato negro invadiu a Europa. No século XIII desenvolveram-se as superstições e o gato passou de criatura adorada a infernal, associada aos cultos pagãos e à feitiçaria. A igreja lhe virou as costas. (&#8230;) No século XVIII ele voltou majestoso e em perfeito acordo com os poetas, pintores e escritores que prestam homenagem à sua graça e à beleza de seu corpo.”<br>Revista DC – Diário Catarinense – 25 de abril de 1999.</p>



<p>São idéias presentes no texto:<br>I. Enaltecer a figura do gato no mundo atual.<br>II. Descrever a história dos gatos ao longo dos tempos.<br>III. Justificar a importância dos gatos e dos ratos.<br>IV. Citar superstições acerca dos gatos.<br>V. Exemplificar as várias concepções a respeito dos gatos.<br>VI. Metaforizar sobre os poderosos nos dias atuais.</p>



<p>Dos itens acima, os que realmente caracterizam o texto são:<br>a) II, IV e V.<br>b) I, II, III e VI.<br>c) I, III e VI.<br>d) I, III e IV.<br>e) todos os itens.</p>



<div class="wp-block-essential-blocks-button root-eb-button-2v7tc42"><div class="eb-parent-wrapper eb-parent-eb-button-2v7tc42 eb_animation eb___animated eb___flipInX"><div class="eb-button-wrapper eb-button-alignment eb-button-2v7tc42"><div class="eb-button"><a class="eb-button-anchor" href="https://exerciciosweb.com.br/portugues/lista-de-exercicios-sobre-preposicoes-da-lingua-portuguesa/2/" target="_blank" rel="noopener"><strong>GABARITO Preposições</strong></a></div></div></div></div>


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<h2 class="wp-block-heading">Gabarito com as respostas dos Exercícios sobre Interpretação de Texto para passar em Concursos Públicos:</h2>



<p>Gabarito do exercício <strong>01</strong>. e;</p>



<p>Gabarito do exercício <strong>02</strong>. c;</p>



<p>Gabarito do exercício <strong>03</strong>. b;</p>



<p>Gabarito do exercício <strong>04</strong>. d;</p>



<p>Gabarito do exercício <strong>05</strong>. c;</p>



<p>Gabarito do exercício <strong>06</strong>. e;</p>



<p>Gabarito do exercício <strong>07</strong>. c;</p>



<p>Gabarito do exercício <strong>08</strong>. V – V – F – F – V;</p>



<p>Gabarito do exercício <strong>09</strong>. b;</p>



<p>Gabarito do exercício <strong>10</strong>. e</p>


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<p>Encontrou um erro nas questões ou no Gabarito? Avise-nos através do email: amdarkbr@gmail.com</p>

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</div></div><div class="saboxplugin-wrap" itemtype="http://schema.org/Person" itemscope itemprop="author"><div class="saboxplugin-tab"><div class="saboxplugin-gravatar"><img alt='Anderson Medeiros Dalbosco' src='https://exerciciosweb.com.br/wp-content/litespeed/avatar/81999a13837f1f2ecd868366a81b37c4.jpg?ver=1751940219' srcset='https://exerciciosweb.com.br/wp-content/litespeed/avatar/da1ef850eccd5a4671501776f1121265.jpg?ver=1751940219 2x' class='avatar avatar-100 photo' height='100' width='100' itemprop="image"/></div><div class="saboxplugin-authorname"><a href="https://exerciciosweb.com.br/author/equipe-exerciciosweb/" class="vcard author" rel="author"><span class="fn">Anderson Medeiros Dalbosco</span></a></div><div class="saboxplugin-desc"><div itemprop="description"><p>Doutorando em Genética e Biologia Molecular – UESC-BA<br />
Mestre em Genética e Biologia Molecular – UESC-BA<br />
Pós-Graduado em Metodologia do Ensino de Biologia e Química – FAEL<br />
Licenciado em Ciências Biologias – IFMT/Campus Juína</p>
</div></div><div class="clearfix"></div><div class="saboxplugin-socials "><a title="User email" target="_self" href="mailto:a&#109;&#100;ar&#107;&#098;&#114;&#064;&#103;ma&#105;l.c&#111;&#109;" rel="nofollow noopener" class="saboxplugin-icon-grey"><svg aria-hidden="true" class="sab-user_email" role="img" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg" viewBox="0 0 512 512"><path fill="currentColor" d="M502.3 190.8c3.9-3.1 9.7-.2 9.7 4.7V400c0 26.5-21.5 48-48 48H48c-26.5 0-48-21.5-48-48V195.6c0-5 5.7-7.8 9.7-4.7 22.4 17.4 52.1 39.5 154.1 113.6 21.1 15.4 56.7 47.8 92.2 47.6 35.7.3 72-32.8 92.3-47.6 102-74.1 131.6-96.3 154-113.7zM256 320c23.2.4 56.6-29.2 73.4-41.4 132.7-96.3 142.8-104.7 173.4-128.7 5.8-4.5 9.2-11.5 9.2-18.9v-19c0-26.5-21.5-48-48-48H48C21.5 64 0 85.5 0 112v19c0 7.4 3.4 14.3 9.2 18.9 30.6 23.9 40.7 32.4 173.4 128.7 16.8 12.2 50.2 41.8 73.4 41.4z"></path></svg></span></a></div></div></div>